斯德哥爾摩症 之 強迫推銷

在台灣的時後，你沒得選擇，地點、時段、師資、狂漲的學費……。
某單位把持著唯一考試的地方、壟斷。像所有的商品一樣，就連學習也是，沒有其它管道。
當時只能忍下來，牙一咬撐一下就過了，每日承受六~七小時的時差，身體都爛了，白天工作晚上練習。

後來來到這邊。
發現，怎麼對我一個如此普通的外人這麼好？
人人不是都說德國制度很嚴嗎？為何嚴得這麼舒服？
給我兩年半的彈性時間可以隨時開始上課，在那之前，我可以慢慢融入社會。
每堂課只收一歐，等你學完，即可退還所有金額的一半。
如此一來，課等於是免費，他們要的不是你的學費、不是你的分數要考多高，而看的是你平常的態度、是你對待一件事情心態是否誠懇……。這也是你日後是否入籍的考量之一。
地點、時段、師資，都有一整本清單讓你挑選。

某次，我們去了一家小間的語言班探訪、觀察。
當時那課程已經開始了一陣子，我已經錯過了前幾堂課。
第一眼見到這老師慈眉善目地，一臉親切。

Ａ：「這間老師他問妳，”要不要明天來上課看看？前面幾堂課沒上到沒關係……。可以讓我們從中間加入”妳要趕這個班嗎？妳準備好了嗎？」

Ｂ：「嗯……？（猶豫中）」

Ａ：「那我幫妳回答說“不要”。」

等到跟那位老師拒絕說再看看了之後，離開現場……。

Ａ： 「我一個直覺是“這間不好！”聽那老師講話有某某腔調，應該不是本地人，而且有個重點是，這個老師居然說“前面幾堂課沒上到沒關係！”硬是要逼我們當場決 定要不要上課，講話的態度又像是要討好我們，這一點讓我滿驚訝的，這個不像是德國人的作風，他們如果遇到這種情況，應該通常一概會冷漠地回答說“請你們等 下個時段再來” ，很明顯的，這種投機的心態，就是只為了搶生意而不顧別人！學習這種事，走捷徑是學不好的！而且這種強迫的方式讓人不舒服，看到這種投機的方式，我才不相 信她會教得多好！而且，前幾堂沒上到，這是我們的損失耶！我們又不急，再慢慢挑選吧！」

Ｂ：「啊啊～你剛剛說的很有道理 啊～如果你沒說，我自己都沒想到這些。而且，我剛剛也發現了，她居然丟下了她目前在上課的學生，跟我們聊那麼久！這樣的行為真的有點怪！我可不想以後也被她 這樣對待！你看，我剛剛都不敢回答，遇到老師的身份問我這樣的問題，不知為何我的直覺反應就是以為>>只能接受，沒有想過我可以反抗說“不” 的～也沒有想過其實我可以有很多選擇！」

接著，我們不急，其實我們還有好多可以選。




- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

【註】斯德哥爾摩症候群 (wikipedia)
斯德哥爾摩症候群，通常有下列幾項特徵：
1. 人質必須有真正感到綁匪（加害者）威脅到自己的存活。
2. 在遭挾持過程中，人質必須體會出綁匪（加害者）可能略施小惠的舉動。
3. 除了綁匪的單一看法之外，人質必須與所有其他觀點隔離（通常得不到外界的訊息）。
4. 人質必須相信，要脫逃是不可能的。

而通常斯德哥爾摩症候群會經歷以下四大歷程：
1. 恐懼：因為突如其來的脅迫與威嚇導致現況改變。
2. 害怕：籠罩在不安的環境中，身心皆受威脅。
3. 同情：和挾持者長期相處體認到對方不得已行為，且並未受到『直接』傷害。
4. 幫助：給予挾持者無形幫助如配合，不逃脫，安撫等；或有形幫助如協助逃脫，向法官說情等。