【德文課在台北（三）】穿堂風‧失心瘋

最近，把以前花丸木老師的課堂筆記拿出來翻，翻到我記的一個中文叫做「穿堂風」～
夫君問：「什麼瘋？妳剛剛說什麼瘋來著？失心瘋？還以為那是什麼麻瘋病的一種！」

我說，這個字我竟然有印象的只是中文，德文怎麼唸完全記不起來！
我回答：「就是”穿堂風【註】”呀！窗戶留個縫有時會有一陣切風……這什麼生澀筆記？初學者到底是要記這個幹嘛？而且講過兩次還是讓人記不得！」

回顧，從花丸木的身上可以發現幾個極緻特色：

1.喜歡故弄玄虛，賣弄小聰明
像花丸木這種教不好的老師，為了建立自己的信心，喜歡賣弄一些小聰明來掩釋自己教不好，
他會對班上的初學者說一句口頭禪叫做：「蛤？你們怎麼會不知道！？」
每次都一臉驚訝的樣子說「你們怎麼都不知道？」
（我們繳學費本來就是要來學東西的！如果我們本來就該會的話？那還要來幹嘛？）


2.喜歡毫無關聯性地猜燈謎
她還喜歡寫個德文單字，用中文發問，問大家，這個字的意思是什麼？
一個不在目前教學範圍裡的字，讓一堆初學者猜了十分鐘，有時二十分鐘就這麼過去了～


3.喜歡用中文炫耀過去的德國旅行小故事
套用一句我經常說的口頭禪：「到底干我們屁事？」
學生們耳朵被虐待默默忍下來也就罷了，更慘的是，萬一遇到也愛聊天的學生一塊兒搭腔，訴苦旅行上所遭受的岐視個案，就成了一場巨大災難！可能因此浪費了二、三十分鐘耗在這個話題上！有時後還造成班上不同意見的同學互相對嗆、其它靜默的同學額頭上三條線、烏鴉從天空飛過！
（喂！課堂上又不是臉書！那麼愛分享，妳自己不會去開個部落格或論壇嗎？）



4.吃定亞洲學生害怕跟不上進度的心理
承第一點的口頭禪：「蛤？你們怎麼會不知道！？」
花丸木還有另一句口頭禪用來分化學生對德師的好感：
「你們怎麼這個東西到現在還會唸錯咧？之前的老師沒有說嗎？」
讓學生感到似乎之前的老師讓自己遺漏了什麼？而心生恐懼，上課猛抄補充筆記～
（拜託！？也才上一～兩個月好嘛？）

也 許很多早已習慣迂腐老師的大學生會說：「花丸木很好呀！她會補充很多東西，而且發音規則在一開始就講得很清楚！很多意思能夠讓我們用中文搞懂，所以，初學 者找中師是很不錯的選擇～」、「就當作這是一種磨練吧！自己一個人也可以證明能夠唸得很好！如果連這樣的老師都能唸好，那麼以後到國外也不是問題了！」 （就是那種可以在爛泥巴裡划水划得很好就認為這樣很棒了的駝鳥心態自我安慰話語）

夫君針對這點指出：「花丸木這種做法根 本就是違背了德語的教學精神！德語的教學精神就是齒輪式的教學！沒有人一開始就該毫無錯誤！齒輪式的方法會讓不熟的東西一直不斷旋轉滾進去，不斷讓學生一 直練習直到記熟，學習當中矇矇懂懂的階段有它的意義！就像病人感冒去看醫生，醫生通常會說多休息、多吃健康營養的東西、多運動身體、要有耐心等待、自然就 會好，而不是直接開強烈的藥讓身體馬上變好！用強烈的方法，會讓自身的抵抗力消失、過度依賴藥物！」


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

以上四大特徵還完全不足以描述花丸木
其它的特色還得下一集分解，
本以為該是一個篇幅就可以講完的東西，沒想到我竟然得分四集才講得完！

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

回到「穿堂風」～

光是中文就能夠翻譯成平常這麼不會去用到的字！
連我們學過中文的都聽不懂！

妳以為誰中文平常會去說「穿堂風」？
難道我們是來學風水看面相的嗎？

補充一堆額外的東西，用來驚嚇一些學生！

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

夫君接著就清楚地和我解釋這個字的來源及原理，
及該如何簡單地用關聯性記下來更多相關字..
我在那瞬間就在無形當中記得了.............（形成強烈對比）
而且我覺得怎麼夫君的教法反而讓我一輩子都不會忘？
到底花丸木這種老師是怎麼製造出來的啊？

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

為了避免口說無憑，以下轉載網路上找到的另位匿名已在奧地利生活的學姐所提供的花丸木上課經驗，讓我們來感謝她的分享吧！（大家起立鼓掌！）：

『我是三年前去歌德學德文，之前的A1是董老師教的，學德文不見得是件快樂的事情，起碼老師給我們很多東西，而到了A2就碰到花丸木，本想她應該很親切（就如你說的喜歡跟人家話家常），可是接下來就發生很想讓人換班的狀況！

只要發音不對，就開始一連串的糾正，不斷的說所謂的發音法則，說老實話，越是這樣的壓力，發不好的音越是難發，且我覺得很可笑，這樣硬記，到底能讓人記得幾成???畢竟錢都繳了，這期上完，我就要去奧地利，就只好笑笑隱忍！

而想換班的同學上沒兩堂，就跟櫃台說要退費（而櫃台跟他說，錢都繳了不能退，最後只能等換下一期的），花木丸也知道同學要換班，相對口氣也很酸/很不好（怪了，教的爛是事實阿！），感覺她很難接受這樣的事情，畢竟這裡不是學校，我們當然有我們的權利去換班！

這事情我真的都快忘了，看到你這篇，又讓我想到那個門牙亂竄的女老師……』



（待續）


【註】 穿堂風：也叫過堂風，是氣象學中一種空氣流動的現象。 穿堂風通常產生於建築物間隙、高牆間隙、門窗相對的房間或相似的通道中，由於在空氣流通的兩側大氣溫度不同，氣壓導致空氣快速流動，又由於建築物等阻擋， 間隙、門窗、走廊等提供流通通道使大氣快速通過。 風向一般為有陽光一側至背陰處一側，風速根據兩側溫度差決定，溫差越大，風速越大，以春、秋季居多。